Resumen
La evaluación más reciente de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra la persistencia del deterioro educativo en el país. En una década de mediciones, la enseñanza nacional ha presentado leve mejoría en matemáticas y lectura y un retroceso en ciencias.
Al comparar los primeros resultados del Programa parala Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2009 con los resultados que obtuvo nuestro país en 2000, se presenta una caída de seis puntos en la calificación obtenida en ciencias; mientras que el avance en comprensión de lectura es de tres puntos a los obtenidos en aquel año.
Matemáticas es la única asignatura en donde hay un constante crecimiento: el desempeño de los jóvenes de 15 años subió 32 puntos.
En los resultados correspondientes al año pasado, México ocupó el lugar 48 (420 puntos en promedio) de entre 65 naciones evaluadas; de ellas, 33 pertenecen ala OCDE. México ocupó el último sitio entre los países del organismo internacional.
La medición dela OCDE encontró que 46 por ciento de los jóvenes mexicanos tienen resultados insuficientes de aprendizaje al llegar a los 15 años. Este grupo se ubica en los tres niveles más bajos de aprendizaje, lo que significa que al concluir la secundaria o cursar el primer año del bachillerato los estudiantes apenas logran reconocer ideas sencillas en un texto.
En el caso de las matemáticas sólo tienen la habilidad para resolver operaciones “rutinarias” en donde se les dan instrucciones directas y en situaciones explícitas. México no logró ubicar a ningún joven en el nivel más sobresaliente de las tres áreas evaluadas. Al comparar sólo resultados entre 2003 y 2009,la SEP encontró que los cambios en el desempeño educativo “son significativamente relevantes”.
Al comparar los primeros resultados del Programa para
Matemáticas es la única asignatura en donde hay un constante crecimiento: el desempeño de los jóvenes de 15 años subió 32 puntos.
En los resultados correspondientes al año pasado, México ocupó el lugar 48 (420 puntos en promedio) de entre 65 naciones evaluadas; de ellas, 33 pertenecen a
La medición de
En el caso de las matemáticas sólo tienen la habilidad para resolver operaciones “rutinarias” en donde se les dan instrucciones directas y en situaciones explícitas. México no logró ubicar a ningún joven en el nivel más sobresaliente de las tres áreas evaluadas. Al comparar sólo resultados entre 2003 y 2009,
Opinión
Sin duda en clase hemos visto que la educación en México es mala en términos generales pues no hay existe un impulso en todas las áreas por parte el gobierno del país, tal vez en matemáticas se ha mostrado un avance en los alumnos de la educación básica porque durante varias años esa fue o es la materia e la que se encentran mayores problemas de reprobación en la población estudiantil, creo que al poner énfasis en mejorar los resultados de los estudiantes en esta materia se han dejado de lado otras asignaturas que tienen la misma importancia que ésta. Se tiene que lograr un mejoramiento en todas las asignaturas de la educación básica, instruyendo a los niños y jóvenes de México para poder desempeñarse con raciocinio dentro de la sociedad en la que viven y como varios autores lo mencionan con distintas palabras enseñarles para la vida personal no solo para la vida académica.
Referencia
El Informador (2010). Educación en México sigue deteriorándose.Recuperado el 8 de diciembre de 2010 en http://www.informador.com.mx/mexico/2010/254697/6/educacion-en-mexico-sigue-deteriorandose.htm
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